学校创新管理“三八”举措

来源:校长派 2023-08-02 20:14:18

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(资料图片)

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是学校生存发展的基本因素。学校管理只有不断开拓创新,才能更快、更好、更有效求得发展,从而在竞争中崛起兴盛。

现将学校“统筹机制”管理,“德育为先”管理,“教学为重”管理,三个主要方面管理的八项创新举措简介如下:

一、学校管理

1.坚持“以人为本、精准管理”的理念,重点抓好学校的“团队、执行、精神”。

2.以“传承常规”为保证,以“目标体系”为激励,以“改革创新”为活力。重目标引领,重过程效益,重方法技巧,重终结质量。

3.推行“班主任职级晋升评定奖励方案”。

4.施行“教师职级晋升评定奖励方案“。

5.实行”部门领导工作考核奖惩方案“。

6.抓好教育教学过程考核评估评价和反馈。

7.执行“教师课时津贴与质量挂钩浮动绩效考核奖惩机制”。

8.抓好教师职业理想教育,让教师准确定位教师职业,从而凝聚人心,激发热情,启迪智慧,提高教育教学质量,推动学校不断发展。

二、教学管理

1.以教研为抓手,倡导“合作互助制、集体备课制、学科捆绑考核制”。

2.优化教学过程管理,抓好“高效备课、高效上课、高效作业、高效批改、高效检测、高效反馈、高效导学、高效评价”。

3.坚守课堂主阵地,聚焦课堂核心,变革课堂教学,实施“三有”“五二”、“三声”等新样态课堂教学模式,保证课堂高效、高质。

4.实施分层教学、个性化教学,从初始年级开始就分类分层设制《学生学习及人生职业规划方案》,保证各层次学生得到应有的发展、进步、成功。

5.从初始年级开始就制定《培优促尖扶弱的三年具体实施方案和奖惩方案》。

6.推行班级小组互助合作、年级互助合作、跨级互助合作、校级互助合作的“混龄式”和“混和式”学习改革模式。

7.教学质量实行“以入量出”、分层考核奖惩制,客观、合理、公正地考核评估,更能调动每位教师的积极性。

8.教学过程抓实抓好“五清”(堂清、日清、周清、月清、学清)。

三、德育管理

1.推行班主任津贴浮动绩效考核制,考核内容倾向于班级平衡发展、整体发展、综合发展。

2.德育工作要认真做到“序列化、个性化、问题化、重点化、及时化、有效化、活动化、课程化、长远化、时代化、特色化”。

3.创新德育管理模式和育人模式,注重实践育人,促进学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”,以适应世界对人才的需求。

4.学校要贯彻“智者重自学,德者重自治,体者重自强,艺者重自修”的教育管理思想,推行学生自主管理模式,“四者”和谐并举,德育为先,教学为重,德育服务教学,教学渗透德育。

5.实施班级精细化创新管理,班级推行“动车自主管理”。

6.成立家长学校、社会聘管委员会,定期开展各项活动,建立“立体式”“网络式”德育管理体系。

7.抓好学生社团建设、核心素养培养、人生规划教育。

8.实施“三段式”或“四段式”组合大课间操,达到学生“养心、韵情、健美、强身、毅志”的目的,彰显学校特色和学生活力。

变革创新是教育界的呼唤,是现代学校不容回避的管理问题。学校管理者必须跳出“圈子”,克服学校管理中习惯性思维定势,完全摒弃“事务型”校长,大力推崇“创新型”和“学术型”校长,对学校实施创新型、学术型管理。

实施学校创新管理,我们必须把管理者创新的意图目标、策划设计,努力转化为全体成员的共识,才能使管理活动真正落到实处,才能使学校获得可持续发展,才能使学校具有旺盛的生命力,才能培养出新时代所需的具有创新实践能力的人才。

作者 | 何宗信 四川成都望子成龙教育集团都江堰市私立玉垒中学校

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